成長的價值

朋友轉述在家族聚會中一位遠親跟孩子的對話。孩子剛上國一，提到考試作弊的問題，遠親正色的告訴孩子：「如果你作弊會被抓到就不要作弊，如果有把握不被抓到作弊就沒關係。」接著補充說明自己以前就是靠作弊完成學業的，只要能拿到文憑就好了。聽到這樣「嚴肅」的教育過程，朋友覺得很無力，因為儘管有些事是社會約定俗成就改變了，但有些事卻不是很多人都做就是對的，當似是而非的價值觀領有家長的許可證，成長就不再有可貴的價值。

我們好像真的進入了「只問結果不問過程」的時代了，所謂「美好的仗已經打過，結果不重要」的價值已經結束。而因為「只問結果不問過程」，得不到自己想要的結果時，最先檢討抱怨的不是自己，而是家人、學校、社會、或者國家。

鄰居有個大三的學生今年考上日本某大學交換學生的資格，那天在電梯裡遇見，隨口問她何時出發。結果她說：「日本人真的很愛生氣欸，我現在有點不想去了。」原來是當她取得資格後，日本校方立刻把指導教授的資料給她，請她與教授用e-mail聯繫，然後，她就得罪對方了。

首先是她措辭太不客氣，通篇用的是「命令句」(這是現在多數台灣學生對老師的「標準」態度，以及語文的程度)，被委婉指正後，她就覺得日本人「很麻煩」；接著她想在日本報考日語一級能力測驗，怕錯過時間，就跟教授說「你幫我打聽一下消息，然後就順便幫我報名。」(原來她在台灣都請教授幫她跑腿？)對方顯然被「嚇」到了，輾轉發函給台灣校方，是否在赴日前再輔導學生多做準備。

她很不以為然：「不想幫我報名，說一下就算了啦，幹嘛把事情鬧這麼大？日本人真的很小氣又很愛生氣欸。受不了。」

日本人愛不愛生氣我不知道，但我忽然有點希望她真的決定不去了。

我唸書的時候，老師和家長還是權威的存在，「正確」的價值觀都是在當頭棒喝下建立的。為了反叛權威，青年必須徹底「研究」權威的內在思維，然後想辦法建立新的論述去挑戰。現在，權威被建議以「朋友」式的關係取代，大家朝「麻吉」的目標邁進，所有應該有的份際似乎也隨之消失，應該是「榜樣」的教導者也變得很混亂。

就算是要認同無禮等於率真、白目等於可愛、不理性等於勇敢、自我中心等於自我追索，作為邁向成長的主流價值(這好像就是當紅年輕偶像所提倡的價值)，也可以有論述的空間。最可怕的是以上種種行為通通都做了，卻理直氣壯的認為自己一件也沒做。