默默的

小少女的媽媽去開了小少女學校的十二年國教說明會，這個勢在必行的政策似乎弄得師生和家長都很焦慮。除了課業之外，都希望還有「額外資歷」可以讓孩子加分，這當然就反應在活動（競賽）的參與、自我表現的爭取上。校方附帶提及了最近有對岸的中學生來台交流，十位參訪學生在課堂上觀摩時非常踴躍發（搶）言，相對而言本校的學生顯得很沉默沒反應。休息時間，參訪學生也沒閒著，拿著國文課本品頭論足，說：「你們的課本好單薄，我們那兒很厚一本，一學期可要上三十篇課文哪。」並說：「你們跟老師怎麼都沒互動？好奇怪。」接著的雙方學生提問時間，本校生客氣的問了幾個問題就安靜了，對方則意猶未盡：「你們接著問吧，我們特喜歡回答你們的問題呢。」

台生顯得保守而沉默，「氣勢」明顯弱了，於是校方激勵學生要勇於發言，參與競賽磨練自己，要大家看看這世界未來要面對的「對手」，這便是交流活動具備的意義。

小少女默默聽著，不置可否。但我知道，這不是小少女的風格，只是，想要選擇一種「默默的」人生風格，在這個世界真的不行嗎？「默默的」就等於「缺乏競爭力」嗎？

有時候想想，到底什麼時候我們走向唯有大聲說話、大聲彰顯自己存在、累積許多「豐功偉績」（很多其實是芝麻綠豆）的資歷，才是「優秀」的證明呢？因為推甄因為免試評比，讓外向的孩子如魚得水，內向的孩子感到「不如人」，鼓勵大聲「膨風」，認為低調就是吃虧，我相信讓很多不是走「這種風格」的孩子感到壓力。

以兩岸交流來說，看見兩方不同的風格是好的，瞭解不同社會的思維也是好的，但所謂「見賢思齊」未必要有否定自己的恐慌。「台灣」人的特質是什麼？「中國」人的特質是什麼？為什麼有外人喜歡台灣，總是說溫暖、善良、有人情味，或者有禮、熱情等等（當然缺點也很多），這就是台灣風格，不是中國風格。自信心的建立也在這裡。

我自己就不是個強勢風格、強悍風格的人，我身邊很多朋友也都不是（物以類聚？），但那並不表示沒有想法、沒有能力。那些默默追逐自己的理想或夢想的能量是驚人的，不需要「伶牙俐齒」。

但當社會走向唯有「伶牙俐齒」展現自己，才能得到機會的時候，一定有被犧牲的孩子。我時常在想，如果我是現在的學生，一定是被犧牲的那個。